МБОУ «Гимназия № 27» имени Героя Советского Союза В.Е. Смирнова»

Коновко Оксана Валерьевна
Высшее педагогическое образование. В 1992 году закончила БГПИ по специальности математика, информатика и вычислительная техника. В МБОУ «Гимназия № 27» имени Героя Советского Союза В.Е.Смирнова» Центрального района города Барнаула работаю с августа 1992 года. Мой педагогический стаж – 22 года. В настоящее время имею высшую квалификационную категорию.

В своей профессиональной деятельности считаю важным достижение следующих результатов работы: динамика качества знаний по предмету, использование в процессе обучения технологий уровневой дифференциации, развивающего обучения, личностно ориентированного обучения, развития критического мышления, информационно – коммуникационной технологии, создание для обучающихся благоприятных условий для формирования личности с высоким интеллектуальным и культурным уровнем.
Моя педагогическая деятельность основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета человеческих ценностей, жизни и здоровья учащихся, гражданственности, свободного развития личности.
Основными задачами своей работы в обучении, воспитании и развитии школьников считаю:

формирование у всех учащихся знаний, умений и навыков, соответствующих базовым требованиям;
формирование современного уровня знаний для дальнейшей самореализации и самоопределения выпускников гимназии;
развитие познавательного интереса и творческих способностей обучающихся;
формирование навыков самостоятельной учебной деятельности;
развитие логического мышления;
обучение методам и способам мыслительной деятельности: наблюдению, сравнению, анализу, обобщению, систематизации, аналогии, классификации;
создание педагогических условий для гармоничного развития личности, для понимания необходимости самообразования, самовоспитания;
формирование у обучающихся объективной самооценки, способности к сотрудничеству, сотворчеству.

В своей работе применяю индивидуально – личностный подход к обучающимся. Владею содержанием преподаваемого предмета, что позволяет осуществить оптимальный выбор методов, приемов и средств обучения для создания условий для успешной самореализации обучающихся. Стараюсь всегда прогнозировать результаты своей работы, что позволяет увидеть возможные ошибки и трудности для последующего их устранения. Всегда тщательно анализирую математическое содержание темы, изложенное в учебниках, методической литературе и выявляю ее возможности для обучения, воспитания и развития обучающихся, устанавливаю связь нового материала с предыдущим, последующим, продумываю связи с другими предметами. В работе с детьми учитываю возрастные и психологические особенности. Разработала и апробировала рабочие программы по математике для физико-математических и социально-экономических классов. Умелое сочетание методов обучения и воспитания позволили добиться мне стабильного повышения качества знаний учащихся (от 65% до 75%) по предмету при 100% успеваемости, удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг составляет 100%.
На уроках стараюсь учитывать способности каждого ребенка, подбираю задания различной степени сложности, соответствующие разным уровням подготовки, темпу обучения. Активно использую в своей деятельности мультимедиа, Цифровые образовательные ресурсы и Электронные образовательные ресурсы. Провожу работу с одаренными детьми, организуя дополнительные консультации, активно апробирую проектную методику, что дает возможность обеспечить механизм развития критического мышления обучающихся, умения искать пути решения поставленной задачи, развивать исследовательские умения. Для повышения результативности процесса образования в структуру урока включаю различные формы деятельности, занимательный материал, дидактические игры, задания творческого характера, исторический материал. На всех этапах урока использую разноуровневый подход. Формирование глубоких и прочных знаний добиваюсь через организацию систематического повторения, осуществление различных форм контроля, организацию работы в малых группах. Выбираю оптимальные формы и приемы обучения, которые повышают заинтересованность обучающихся в изучении математики, помогают сознательному освоению программного материала, побуждают к активной самостоятельной работе, формируют ответственное отношение учеников ко всей работе. Создаю соответствующий психологический климат на уроках: доброжелательное отношение к ученикам, положительные общие эмоции, сопереживание, взаимоподдержка учителя и учеников, радость открытия и познания нового.
Считаю, что любому человеку необходимо быть эффективным, конкурентоспособным работником, быть творческим, самостоятельным, ответственным, коммуникабельным человеком, способным решать проблемы личные и коллектива. Ему должна быть присуща потребность к познанию нового, умение находить и отбирать нужную информацию. Ученик должен четко для себя представлять, что и как он изучает сегодня, на следующем занятии и каким образом он сможет использовать полученные знания в последующей жизни. Для развития ценностно-смысловой компетентности применяю следующие приемы:
•    Перед изучением новой темы рассказываю учащимся о ней, а учащиеся формулируют по этой теме вопросы, которые начинаются со слов: «зачем», «почему», «как», «чем», «о чем», оценивается
     самый интересный, при этом ни один из вопросов не остается без ответа. В результате учащиеся четко представляют, что, когда и как они будут изучать.
•    Предлагаю учащимся задачи, которые требуют не только знания математики, но и практической смекалки, умения ориентироваться в конкретной обстановке. Тем самым способствую выбору
     детьми той сферы, которая им наиболее интересна – это либо гуманитарная сфера, либо сфера точных наук.
     Не секрет, что ученики, уверенно использующие некоторое умение на одном предмете, далеко не всегда смогут применить его на другой дисциплине. Для преодоления этого барьера помогаю
     ребенку прояснить задачу, выделить предметную составляющую, показать применение известных способов в новой ситуации. Для формирования общекультурной компетенции провожу
     следующую работу:
•    демонстрирую некоторые способы работы с символическим текстом на предметных и непредметных материалах, раскрывая смысл, логику, особенности преобразований;
•    провожу групповую или самостоятельную индивидуальную работу с символическим текстом, в которой необходимо переводить текст с обычного языка на математический, с геометрического – на
     язык векторов, а также переводить модель, заданную одним способом, в иную модель;
•    для формирования грамотной, логически верной речи использую составление математического словаря, написание математического диктанта, выполнение заданий, направленных на грамотное
     написание, произношение и употребление имен числительных, математических терминов;
•    в качестве дополнительного материала предлагаю написание сказок, фантастических историй, рассказов на заданные темы: «Натуральные числа и ноль», «Отрицательные и положительные числа», «Проценты и дроби» и т.д.
Познавательный интерес – избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. Считаю, что в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества. Формирование учебно-познавательной компетенции происходит при решении нестандартных, занимательных, исторических задач, задач-фокусов, а так же при проблемном способе изложения новой темы: я создаю такую ситуацию, чтобы проблема опиралась на личный опыт ребенка.
Так же одним из способов реализации данной компетенции является проведение проверочных работ в форме теста. Целесообразность данной работы с точки зрения компетентностного подхода заключается в том, что в ходе работы ученики приобретают общеучебные умения и навыки. Причем именно умение решать тесты для детей будет очень полезным в будущем, т.к. им предстоит сдавать ОГЭ, ЕГЭ в форме теста. Кроме того, решение тестов на уроках позволяет выявить слабые места в оформлении заданий. Важным является то, что чем раньше мы начнём устранять ошибку, тем проще ученику будет перестроиться под новые требования.
Обращение к примерам из жизни дает мне возможность формировать у учащихся информационную компетенцию. Для развития данного вида ключевых компетентностей использую следующие приемы:
•    При изучении новых терминов учащиеся, пользуясь толковым словарем, дают различные определения математического понятия, например: в математике модуль – это…, в строительстве модуль –
     это…, в космонавтике модуль – это…
•    Очень полезно проведение уроков-семинаров и уроков-конференций, при подготовке к которым учащиеся самостоятельно готовят свои доклады, они не только ищут нужную информацию, но и
     преобразуют ее нужным образом.
•    Ученикам могут быть предложены задания подобного типа: «С помощью Интернета или других ресурсов найдите и распечатайте таблицу длин, весов древности, с переводом этих значений на современную таблицу мер и длин» и т.п.
Я использую задачи прикладного характера. Тогда у учащихся будет не только формироваться информационная компетенция, но и накапливаться жизненный опыт. Благодаря таким задачам, школьники увидят, что математика находит применение в любой области деятельности, и это, в свою очередь, повысит интерес к предмету. Для развития данного вида компетентности предлагаю учащимся практико-ориентированные задачи.
В течение ряда лет работаю над темой «Подготовка учащихся к обучению в классах математического профиля». Предпрофильная подготовка является важным компонентом профильного образования. Методика, которую я разрабатываю, учитывает возрастные особенности; позволяет более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для осознанного и адекватного выбора профиля обучения. Считаю, что главным условием эффективности образовательного процесса является использование принципов педагогики сотрудничества, развитие совместных видов деятельности учителя и ученика. Знаю и использую в своей работе основные статьи Федерального закона от 29.12.2012 N273-03 «Об образовании в Российской Федерации». Готовлюсь к работе по ФГОС второго поколения: изучаю нормативные документы, ищу новые педагогические идеи, новые пути решения педагогических задач; в своей работе реализую часть приёмов и методов современного обучения, одним из которых является проблематизация учебного материала.
Для личностно-профессионального роста целенаправленно занимаюсь самообразованием. Своё педагогическое мастерство повышаю через курсы, чтение предметных журналов, новинок методической литературы, ресурсы Интернета, посещение уроков коллег и учителей других предметов. В результате эти знания помогают мне как учителю – предметнику создавать обучающимся комфортные условия для свободного творческого развития в процессе обучения, строить отношения на взаимном доверии, партнёрстве и сотрудничестве и оказывать помощь коллегам.
Свой профессиональный уровень повышаю на курсах повышения квалификации и методических семинарах:
•    АлтГПА, Центр дополнительного профессионального образования, Алтайский краевой центр информационно-технических работ, 28.09.2010, “Актуальные проблемы современной науки и техники.
     Организация работы с одарёнными учащимися»
•    Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя», 30.10.2010, «Использование интерактивной доски в образовательном процессе»
•    Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя», 13.04.2012, «Современные педагогические технологии как средство компетентностного подхода в образовании»
•    Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя», 09.06.2012, «Базовые технологии работы с персональным компьютером с использованием свободно распространяемых
     операционных систем и программного обеспечения»
•    Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя», 09.06.2012, «Использование текстовых редакторов в образовательном процессе»
•    КГБОУ АКИПКРО, 07.11.2014, «Роль профессиональных сообществ педагогов в краевой системе государственно-общественного управления качеством образования»
     При ведении внеклассной работы по предмету особое место отвожу привлечению широкого круга учащихся к участию в различных конкурсах, олимпиадах. Имею победителей и призёров:
•    2010 г., Межрегиональная олимпиада школьников по математике, Диплом I (первой) степени победителя - Минаев И.
•    2010 г., Заочный этап 3-ей Олимпиады Атомных станций, проводимый некоммерческой организацией «Заочный физико- математический лицей «Авангард», Диплом призёра - Горбулинская А.
•    2011 г., XX Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, 2 место среди учащихся 10 классов - Горбулинская А.
•    2011 г., Заочный этап 4-ой Олимпиады Атомных станций, проводимый Автономной некоммерческой организацией «Заочный физико- математический лицей «Авангард», Диплом II степени за
     хорошие результаты - Кузнецов Д.
•    2011 г., Всероссийский «Молодёжный математический чемпионат», Диплом регионального победителя II степени - Горбулинская А., Диплом регионального победителя III степени - Шумских А. По
     городу Барнаулу: 2 первых места, 2 вторых места,2 третьих места
•    Гимназическая НПК, 2011 г.: 2 место – Жукова А., 3 место - Казакова Е.; 2012 г.: 3 место - Каргаева Д.; 2013 г.: 1 место - Гайн А., 2 место – Кузнецов Д.
•    2011 г., Районная НПК «Интеллект юных - городу Барнаулу», грамота за оригинальную идею проекта, Жукова А.
•    2011 г., 2012 г., 2013 г., 2014 г., Международная математическая конкурс - игра «Кенгуру», Диплом за успешное участие в международном математическом конкурсе-игре - Горбулинская А.(2011),
     Корчагина А.(2012), Гайн А. (2013), Шумилов Д.(2014), Ковалёв И.(2014)
•    2011 г., Алтайская краевая итоговая НПК одарённых школьников и молодёжи «Будущее Алтая», АлтГТУ, Диплом финалиста, грамота за успешное выступление в краевой НПК – Жукова А.
•    2011-2012 уч.г., Районная олимпиада по математике, 2 место- Горбулинская А.
•    2011-2012 уч.г., 2012-2013 уч.г, Всесибирская очная олимпиада школьников по математике в АлтГУ, участие 7 человек
•    2011-2012 уч.г., XXI Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, участие 28 человек; 2012-2013 уч.г., XXII Межрегиональная олимпиада школьников по
     математике и криптографии, АттГТУ, участие 16 человек; 2013-2014 уч.г., XXIII Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, участие 10 человек; 2014-2015 уч.г.
     XXIV Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, 6 человек.
•    2012 г., Районный математический бой, 1 место среди 10-11 классов в Центральном районе – команда; 2013г., 2 место среди 10-11 классов в Центральном районе – команда
•    2012 г., Всероссийская интернет-олимпиада по дисциплине «Математика», участие 6 человек
•    Март 2012 г., Всероссийская (очная) олимпиада школьников по математике МФТИ (Московский Физико-технический Институт), г. Новосибирск; Участие: Горбулинская А.
•    2012 г., Итоговая олимпиада в летней физико-математической школе при АлтГПА, 3 место - Корчагина А.
•    2012-2013 г.г., «Межрегиональная компетентностная олимпиада для школьников» по математике, 4 тура в год, г. Омск., 6 место в рейтинге олимпиады у 4 учеников
•    2012 г, Алтайская краевая НПК одарённых школьников и молодёжи «Будущее Алтая», АлтГТУ, участие Быков В.
•    2012-2013 уч.г, Районная олимпиада по математике, 2 место – Гайн А.
•    2013 г., III Всероссийская дистанционная олимпиада по математике. г. Бийск, Центр поддержки талантливой молодёжи, 16 участников; 3 место в регионе – Тилилицин Н.
•    2013 г., Районная НПК, 2 место – Кузнецов Д.
•    2013 г., Зимняя (дистанционная) олимпиада по математике. Сайт Меташкола. Санкт-Петербург, участие 2 человека
•    2013-2014 г.г., Конкурс по математике «Устный счёт». Сайт Меташкола. Санкт-Петербург (дистанционно), Диплом 1 степени: Тишкина А., Диплом 2 степени: Саргсян К.
•    2013 г., Открытые интернет конкурсы для школьников «Судоку», «Коды и шифры», «Японские кроссворды», «Сокобан», «Война вирусов». Меташкола. Информационные технологии. Санкт-Петербург
     (дистанционно). Диплом 1 степени: Корчагина А., Диплом 2 степени: Бажин Н., Диплом 3 степени: Каргаева Д., Диплом 3 степени: Пупышева Е.
•    2013 г., НПК учащихся и студентов в АлтГУ, участие: Кузнецов Д.
•    2013 г., Общероссийские предметные олимпиады для учеников 1-9 классов. Математика. «Олимпус», г. Калининград, участие 20 человек
•    2013 г., Покори Воробьёвы горы, участие 6 человек
•    2013 г., Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике, участие 4 человека
•    2013 г., Ползуновская межрегиональная открытая олимпиада по комплексу дисциплин (математика), АлтГТУ, участие Кузнецов Д.
•    2013 г., Математическая новогодняя эстафета «Два ПиЭр», международный уровень. Он-лайн. http://olymp.2pir.org/ , Владимирская область, г.Киржач, 1 место в регионе, 7 место в эстафете –
     команда 9 класса
•    2014 г., Городская НПК «Первые шаги в науку». МБОУ Городской детский оздоровительно-познавательный (профильный) центр «Потенциал», участие Гайн А.
•    2014 г., Ломоносовская олимпиада, участие Орлова А.
•    2014 г., Гимназическая НПК, 1 место: Орлова А. , 2 место: Тилилицин Н.
•    2014 г., Районная НПК, 3 место: Орлова А.
•    2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок», г.Смоленск, Диплом 2 степени: Коновко Н.
•    2014 г., IX Всероссийский фестиваль науки ,АлтГПА, МГУ имени М.В.Ломоносова, участие 4 человека
•    2014 г., Всесибирская олимпиада школьников, АлтГУ, 1 очный отборочный этап, участие 4 человека
•    2014 г., Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике, Призёр – Орлова А.
•    12.12.2014 г., «Математика», предметные олимпиады 2014-2015 учебного года, физико-математический цикл. Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСтест».www.fgostest.ru, 18 человек
•    13.12.2014 г., 1 очный отборочный этап олимпиады МГТУ им.Н.Э.Баумана «Шаг в будущее». Проводилась в АлтГТУ им.И.И.Ползунова, 13 человек
•    18.12.2014 г., «Дистанционная олимпиада по математике 6 класс». Международный проект VIDEOUROKI.NET. «Интолимп», г. Могилёв, Республика Беларусь, Диплом 1 степени: Коновко Н., Цирульникова К.
Обобщаю и распространяю свой педагогический опыт на различных уровнях:
Очное участие
X Всероссийская научно-практическая конференция “Информатизация образования” (14-15.04.2010); XI Всероссийская научно-практическая конференция “Информатизация образования” (14-15.04.2011); XII Всероссийская научно-практическая конференция “Информатизация образования” (12-13.04.2012); XIII Всероссийская научно-практическая конференция “Информатизация образования” с международным участием (11-12.04.2013); «МАК 2011» Четырнадцатая региональная конференции по математике, АГУ (июнь 2011); VI Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе» (21-23.09.2011); Школьный семинар «Работа в профильных и предпрофильных классах. Анализ. Результативность» (26.10.2011); Семинар в доме Учителя «Система учебников «Начальная школа XXI века» как учебно-методический ресурс для достижения требований ФГОС начального общего образования» (29.03.2012); XI Региональная научно-практической конференции «Российская школа и Интернет» (12-13.04.2012); VII Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе», АлтГПА (24-27.09.2013); IX Всероссийский фестиваль науки 2014 АлтГПА МГУ имени М.В.Ломоносова (10-11.10.2014); V межрегиональная научно-практическая конференция краевых профессиональных объединений педагогов (07.11.2014)
Заочное участие
Международная научно-практическая конференция «Фундаментальные проблемы науки», г. Уфа (27-28.09.2013); Международная научно-практическая конференция «Современная наука: теоретический и практический взгляд», г. Уфа (29-30.10.2013); Всероссийская дистанционная научно-исследовательская конференция для педагогов «Современный урок - проблемы, подходы, решения». Центр Развития Педагогических Инициатив «Знание», г. Самара (30.03. 2014); II Международная научно-практическая конференция "Развитие современного образования: теория, методика и практика", г. Чебоксары. Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс" (16.07.2014);
Принимаю участие в профессиональных конкурсах:
•    2011 г., Конкурс лучших педагогических работников краевых государственных муниципальных образовательных учреждений, Номинация «Педагогические династии»
•    2011 г., Конкурс на лучшую методическую разработку года. Рубрика «Урок». Журнал «Новое образование». Урок по теме «Пропорция». Диплом финалиста
•    12-13.04 2012 г., Конкурс педагогических тестов в рамках XII Всероссийской научно-практической конференции “Информатизация образования”. Тесты по теме «Тригонометрические выражения».
     Сертификат
•    13.09.2012 г, III краевой конкурс тестовых заданий, АКИПКРО. Тесты «Математика, 9 класс» для оценки достижения обучающимися планируемых образовательных результатов освоения основного
     общего образования, предусмотренных соответствующими ФГОС общего образования
•    2012 г., Конкурс на лучшую методическую разработку года. Рубрика «Урок». Журнал «Новое образование». Урок по теме «Решение тригонометрических уравнений», Сертификат
•    26.10.2013 г., Муниципальный этап (гимназический) конкурса ИКТО-2013, Внеклассное мероприятие с поддержкой ИКТ «Классный час. Тема: О вреде курения языком математики», участие
•    2013 г., Конкурс на лучшую методическую разработку года. Рубрика «Урок». Журнал «Новое образование». Урок по теме «Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень»,
     Сертификат
•    12.05.2014 г., «Общественно – профессиональная экспертиза» краевых профессиональных объединений педагогов Алтайского края. АКИПКРО. Авторская педагогическая разработка по теме:
     «Пропорция» успешно прошла общественно-профессиональную экспертизу в 2013-2014 учебном году и внесена в банк передового педагогического опыта краевого профессионального объединения
     учителей физики
•    27.11.2014-25.01.2015, ПЕРВЫЙ Всероссийский педагогический конкурс «Экзамен на профессию». Российский центр мониторинга и оценки профессиональных компетенций работников образования
   «ПЕДТЕСТ». Дистанционно. Конкурсная и авторская работа.

2010-2012 г.г. Член районной экспертной группы в организации ГИА-9
07.06.2012 г. Председатель районной предметной комиссии. Экзамен по математике в 11 классах в традиционной форме у детей с ограниченными возможностями
2012-2014 г.г. Член жюри Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике
2012-2013 уч.г., 2013-2014 уч.г. Руководитель практики студентов (специальность учитель математики) АлтГПА
2013 г. Председатель жюри гимназической НПК
2013-2014 г. Член жюри районной НПК
Май 2014 г. Член экспертной группы в организации ГИА-6
Февраль 2013 г., октябрь-ноябрь 2013 г., апрель - май 2014 г., октябрь – ноябрь 2014 г. Председатель районной экспертной группы по итогам оценки уровня квалификации учителей математики

Распространяю свой опыт педагогической деятельности:
2011 год
•    Статья «Возможности современного математического образования в школе» в научно-педагогическом электронном журнале "Педагогическое образование на Алтае".
      http://www.uni-altai.ru/info/journal/vestnik/6020-nomer-1-2011.html
•    Статья «К вопросу изучения научных основ школьного курса математики студентами педагогического вуза» в сборнике «МАК 2011» по материалам четырнадцатой региональной конференции по
      математике, г. Барнаул
•    Статья «Школьная математика – инструмент творческого познания мира» в сборнике «Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе» по материалам VI Всероссийской
      научно-практической конференции, г. Барнаул
•    Статья «Добра творцы.(600 лет у классной доски)» на сайте АКИПКРО. Краевой конкурс творческих работ "О тех, кто нас выводит в люди...". http://www.uga.akipkro.ru/index.php/konkursy.html
     2012 год
•    Статья «Возможности математического образования в школе» в сборнике «Проблемы теории и практики обучения математике» научных работ, представленных на Международную научную
     конференцию “65-е Герценовские чтения”, г. Санкт-Петербург.
•    Статья «Работа в профильных и предпрофильных классах» в научно-педагогическом электронном журнале "Педагогическое образование на Алтае".
     http://www.uni-altai.ru/info/journal/vestnik/9056-nomer-1-2012.html. 2013 год
•    Статья «Методические особенности работы в профильных и предпрофильных математических классах» в Вестнике АлтГПА (печатное издание)
•    Статья Урок «Пропорция» в научно-педагогическом электронном журнале «Наукоград». http://nauka-it.ru/index.php?option=com_content&view=category&id=83&Itemid=103
•    Статья «Роль профильных и предпрофильных математических классов в школе» в сборнике по материалам Международной научно-практической конференции «ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
     НАУКИ», г. Уфа
•    Статья «Роль «разовых» внеурочных мероприятий в повышении интереса учащихся к математике» в сборнике «Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе» по
     материалам VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, г. Барнаул.
•    Статья «Формы ИКТ в процессе обучения математики в школе» в сборнике по материалам Международной научно-практической конференции «СОВРЕМЕННАЯ НАУКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И
    ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД», г. Уфа
•    Статья «Приёмы информационных технологий в процессе обучения математике» в сборнике по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием
    «Непрерывное образование как ресурс развития региона», АГУ, г. Барнаул
•    Статья «Конспект урока алгебры в 7 классе по теме: «Формулы сокращённого умножения. Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений» в электронном журнале «Конференц-зал»
     www.konf-zal.com II Всероссийский фестиваль методических разработок.
     http://www.konf-zal.com/index.php?option=com_content&view=article&id=78:2012-11-24-06-19-38&catid=37:2013-08-08-17-30-22&Itemid=56. 2014 год
•    Статья «Приёмы информационных технологий в обучении математике» на сайте ЦРПИ «Знание» к Всероссийской дистанционной научно-исследовательской конференции для педагогов.
     «Современный урок - проблемы, подходы, решения». http://ped-znanie.ru/conference0424/reports05106.php.
•    Статья «Роль и место тестирования в процессе формирования качеств знаний» на сайте Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс" к II Международной научно-практической конференции
     "Развитие современного образования: теория, методика и практика". http://interactive-plus.ru/discussion_platform.php?requestid=3171.
•    Статья «Роль и место тестирования в процессе повышения и качества знаний» в сборнике по материалам II Международной научно-практической конференции"Развитие современного образования: теория, методика и практика", г. Чебоксары.
Как классный руководитель целью воспитательной работы в классном коллективе ставлю на первое место воспитание нравственности, сознательного подхода к учёбе, развитие инициативы с учётом индивидуальных особенностей учеников, творческий подход к работе с каждым ребенком и, конечно, создание сплочённого коллектива. В работе с классным коллективом придерживаюсь принципов доброжелательного, ровного, справедливого отношения к каждому ученику, учитываю индивидуальные особенности ребёнка, семейного уклада и воспитания. Уделяю особое внимание в своей работе взаимодействию с родителями учащихся, непосредственному включению их в учебно-воспитательный процесс. Это позволяет мне осуществлять сплочение классного коллектива, повышать уровень воспитанности детей.
Отмечена
•    Почетной грамотой комитета по образованию Администрации города Барнаула за многолетний добросовестный труд (2011 г.);
•    Грамотой администрации гимназии за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения и за победу в соревновании «За честь гимназии!» (2013 г.);
•    Дипломом Центра развития одарённости г. Пермь за подготовку призёра Всероссийского «Молодёжного математического чемпионата»;
•    Почётной грамотой АлтГТУ за подготовку победителя XX Межрегиональной олимпиады по математике и криптографии;
•    Почётной грамотой АлтГТУ за активную работу с одарённой молодёжью и школьниками, высокие результаты педагогической деятельности в краевой программе для одарённых школьников и
     молодёжи «Будущее Алтая»;
•    Грамотой ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» за высокий профессионализм, педагогическую культуру и творческий подход к подготовке участников Международной
     компетентностной олимпиады;
•    Благодарностью Центра поддержки талантливой молодёжи, г. Бийск за организацию и проведение III Всероссийских предметных олимпиад;
•    Сертификатом по ИКТ-компетентности. Специализация «Интернет-технологии в профессиональной деятельности педагога» Интернет-холдинг «Электронные образовательные ресурсы «Первое
     сентября» за активное использование интернет-технологий в профессиональной деятельноси и влажение компетенциями в области ИКТ;
•    Благодарственным письмом за активное участие и подготовку учеников в Математической Новогодней эстафете ООО «Два ПиЭр», сайт http://olymp.2pir.org Владимирская область, г. Киржач;
•    Дипломом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус Осенняя Сессия» г. Калининград;
•    Благодарностью за активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок» г.Смоленск;
•    Благодарственным письмом за подготовку участников I I I тура городской НПК школьников «Первые шаги в науку» Комитет по образованию г. Барнаула МБОУ ДОД «Городской детский
     оздоровительно-образовательный (профильный) центр «Потенциал»;
•    Благодарностью за активное участие в работе Международного проекта для учителей VIDEOUROKI.NET «Интолимп», г. Могилёв, Республика Беларусь.
Глубокие знания предмета, владение методикой преподавания математики, постоянная работа над совершенствованием своих профессиональных качеств позволяет мне добиваться осмысленного усвоения учащимися изучаемого материала, мотивированного овладения общеучебными умениями и навыками, повышения качества знаний учащихся.

Статьи

Тесты

Уроки

	Официальный сайт МБОУ "Гимназия № 27"имени Героя Советского Союза В.Е. Смирнова " г.Барнаула


	Главная Основное образование Прием в гимназию Дополнительное образование Нормативные документы Еще Итоговая аттестация Учителя гимназии Акимкина А.В. Майер О.С. Кондрашева А.В. Мохова Н.А. Профилактика Всеросийская олимпиада Молодой избиратель Театр моды и грации "Фантазия" Танцы БИЦ Профсоюз Форум БиблиОбраз Карта сайта


Коновко Оксана Валерьевна Высшее педагогическое образование. В 1992 году закончила БГПИ по специальности математика, информатика и вычислительная техника. В МБОУ «Гимназия № 27» имени Героя Советского Союза В.Е.Смирнова» Центрального района города Барнаула работаю с августа 1992 года. Мой педагогический стаж – 22 года. В настоящее время имею высшую квалификационную категорию. В своей профессиональной деятельности считаю важным достижение следующих результатов работы: динамика качества знаний по предмету, использование в процессе обучения технологий уровневой дифференциации, развивающего обучения, личностно ориентированного обучения, развития критического мышления, информационно – коммуникационной технологии, создание для обучающихся благоприятных условий для формирования личности с высоким интеллектуальным и культурным уровнем. Моя педагогическая деятельность основывается на принципах демократии, гуманизма, общедоступности, приоритета человеческих ценностей, жизни и здоровья учащихся, гражданственности, свободного развития личности. Основными задачами своей работы в обучении, воспитании и развитии школьников считаю: формирование у всех учащихся знаний, умений и навыков, соответствующих базовым требованиям; формирование современного уровня знаний для дальнейшей самореализации и самоопределения выпускников гимназии; развитие познавательного интереса и творческих способностей обучающихся; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности; развитие логического мышления; обучение методам и способам мыслительной деятельности: наблюдению, сравнению, анализу, обобщению, систематизации, аналогии, классификации; создание педагогических условий для гармоничного развития личности, для понимания необходимости самообразования, самовоспитания; формирование у обучающихся объективной самооценки, способности к сотрудничеству, сотворчеству. В своей работе применяю индивидуально – личностный подход к обучающимся. Владею содержанием преподаваемого предмета, что позволяет осуществить оптимальный выбор методов, приемов и средств обучения для создания условий для успешной самореализации обучающихся. Стараюсь всегда прогнозировать результаты своей работы, что позволяет увидеть возможные ошибки и трудности для последующего их устранения. Всегда тщательно анализирую математическое содержание темы, изложенное в учебниках, методической литературе и выявляю ее возможности для обучения, воспитания и развития обучающихся, устанавливаю связь нового материала с предыдущим, последующим, продумываю связи с другими предметами. В работе с детьми учитываю возрастные и психологические особенности. Разработала и апробировала рабочие программы по математике для физико-математических и социально-экономических классов. Умелое сочетание методов обучения и воспитания позволили добиться мне стабильного повышения качества знаний учащихся (от 65% до 75%) по предмету при 100% успеваемости, удовлетворенность родителей качеством предоставляемых услуг составляет 100%. На уроках стараюсь учитывать способности каждого ребенка, подбираю задания различной степени сложности, соответствующие разным уровням подготовки, темпу обучения. Активно использую в своей деятельности мультимедиа, Цифровые образовательные ресурсы и Электронные образовательные ресурсы. Провожу работу с одаренными детьми, организуя дополнительные консультации, активно апробирую проектную методику, что дает возможность обеспечить механизм развития критического мышления обучающихся, умения искать пути решения поставленной задачи, развивать исследовательские умения. Для повышения результативности процесса образования в структуру урока включаю различные формы деятельности, занимательный материал, дидактические игры, задания творческого характера, исторический материал. На всех этапах урока использую разноуровневый подход. Формирование глубоких и прочных знаний добиваюсь через организацию систематического повторения, осуществление различных форм контроля, организацию работы в малых группах. Выбираю оптимальные формы и приемы обучения, которые повышают заинтересованность обучающихся в изучении математики, помогают сознательному освоению программного материала, побуждают к активной самостоятельной работе, формируют ответственное отношение учеников ко всей работе. Создаю соответствующий психологический климат на уроках: доброжелательное отношение к ученикам, положительные общие эмоции, сопереживание, взаимоподдержка учителя и учеников, радость открытия и познания нового. Считаю, что любому человеку необходимо быть эффективным, конкурентоспособным работником, быть творческим, самостоятельным, ответственным, коммуникабельным человеком, способным решать проблемы личные и коллектива. Ему должна быть присуща потребность к познанию нового, умение находить и отбирать нужную информацию. Ученик должен четко для себя представлять, что и как он изучает сегодня, на следующем занятии и каким образом он сможет использовать полученные знания в последующей жизни. Для развития ценностно-смысловой компетентности применяю следующие приемы: • Перед изучением новой темы рассказываю учащимся о ней, а учащиеся формулируют по этой теме вопросы, которые начинаются со слов: «зачем», «почему», «как», «чем», «о чем», оценивается самый интересный, при этом ни один из вопросов не остается без ответа. В результате учащиеся четко представляют, что, когда и как они будут изучать. • Предлагаю учащимся задачи, которые требуют не только знания математики, но и практической смекалки, умения ориентироваться в конкретной обстановке. Тем самым способствую выбору детьми той сферы, которая им наиболее интересна – это либо гуманитарная сфера, либо сфера точных наук. Не секрет, что ученики, уверенно использующие некоторое умение на одном предмете, далеко не всегда смогут применить его на другой дисциплине. Для преодоления этого барьера помогаю ребенку прояснить задачу, выделить предметную составляющую, показать применение известных способов в новой ситуации. Для формирования общекультурной компетенции провожу следующую работу: • демонстрирую некоторые способы работы с символическим текстом на предметных и непредметных материалах, раскрывая смысл, логику, особенности преобразований; • провожу групповую или самостоятельную индивидуальную работу с символическим текстом, в которой необходимо переводить текст с обычного языка на математический, с геометрического – на язык векторов, а также переводить модель, заданную одним способом, в иную модель; • для формирования грамотной, логически верной речи использую составление математического словаря, написание математического диктанта, выполнение заданий, направленных на грамотное написание, произношение и употребление имен числительных, математических терминов; • в качестве дополнительного материала предлагаю написание сказок, фантастических историй, рассказов на заданные темы: «Натуральные числа и ноль», «Отрицательные и положительные числа», «Проценты и дроби» и т.д. Познавательный интерес – избирательная направленность личности на предметы и явления окружающей действительности. Познавательный интерес носит поисковый характер. Под его влиянием у человека постоянно возникают вопросы, ответы на которые он сам постоянно и активно ищет. Считаю, что в процессе обучения необходимо систематически возбуждать, развивать и укреплять познавательный интерес учащихся и как важный мотив учения, и как стойкую черту личности, и как мощное средство воспитывающего обучения, повышения его качества. Формирование учебно-познавательной компетенции происходит при решении нестандартных, занимательных, исторических задач, задач-фокусов, а так же при проблемном способе изложения новой темы: я создаю такую ситуацию, чтобы проблема опиралась на личный опыт ребенка. Так же одним из способов реализации данной компетенции является проведение проверочных работ в форме теста. Целесообразность данной работы с точки зрения компетентностного подхода заключается в том, что в ходе работы ученики приобретают общеучебные умения и навыки. Причем именно умение решать тесты для детей будет очень полезным в будущем, т.к. им предстоит сдавать ОГЭ, ЕГЭ в форме теста. Кроме того, решение тестов на уроках позволяет выявить слабые места в оформлении заданий. Важным является то, что чем раньше мы начнём устранять ошибку, тем проще ученику будет перестроиться под новые требования. Обращение к примерам из жизни дает мне возможность формировать у учащихся информационную компетенцию. Для развития данного вида ключевых компетентностей использую следующие приемы: • При изучении новых терминов учащиеся, пользуясь толковым словарем, дают различные определения математического понятия, например: в математике модуль – это…, в строительстве модуль – это…, в космонавтике модуль – это… • Очень полезно проведение уроков-семинаров и уроков-конференций, при подготовке к которым учащиеся самостоятельно готовят свои доклады, они не только ищут нужную информацию, но и преобразуют ее нужным образом. • Ученикам могут быть предложены задания подобного типа: «С помощью Интернета или других ресурсов найдите и распечатайте таблицу длин, весов древности, с переводом этих значений на современную таблицу мер и длин» и т.п. Я использую задачи прикладного характера. Тогда у учащихся будет не только формироваться информационная компетенция, но и накапливаться жизненный опыт. Благодаря таким задачам, школьники увидят, что математика находит применение в любой области деятельности, и это, в свою очередь, повысит интерес к предмету. Для развития данного вида компетентности предлагаю учащимся практико-ориентированные задачи. В течение ряда лет работаю над темой «Подготовка учащихся к обучению в классах математического профиля». Предпрофильная подготовка является важным компонентом профильного образования. Методика, которую я разрабатываю, учитывает возрастные особенности; позволяет более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся, создавать условия для осознанного и адекватного выбора профиля обучения. Считаю, что главным условием эффективности образовательного процесса является использование принципов педагогики сотрудничества, развитие совместных видов деятельности учителя и ученика. Знаю и использую в своей работе основные статьи Федерального закона от 29.12.2012 N273-03 «Об образовании в Российской Федерации». Готовлюсь к работе по ФГОС второго поколения: изучаю нормативные документы, ищу новые педагогические идеи, новые пути решения педагогических задач; в своей работе реализую часть приёмов и методов современного обучения, одним из которых является проблематизация учебного материала. Для личностно-профессионального роста целенаправленно занимаюсь самообразованием. Своё педагогическое мастерство повышаю через курсы, чтение предметных журналов, новинок методической литературы, ресурсы Интернета, посещение уроков коллег и учителей других предметов. В результате эти знания помогают мне как учителю – предметнику создавать обучающимся комфортные условия для свободного творческого развития в процессе обучения, строить отношения на взаимном доверии, партнёрстве и сотрудничестве и оказывать помощь коллегам. Свой профессиональный уровень повышаю на курсах повышения квалификации и методических семинарах: • АлтГПА, Центр дополнительного профессионального образования, Алтайский краевой центр информационно-технических работ, 28.09.2010, “Актуальные проблемы современной науки и техники. Организация работы с одарёнными учащимися» • Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя», 30.10.2010, «Использование интерактивной доски в образовательном процессе» • Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя», 13.04.2012, «Современные педагогические технологии как средство компетентностного подхода в образовании» • Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя», 09.06.2012, «Базовые технологии работы с персональным компьютером с использованием свободно распространяемых операционных систем и программного обеспечения» • Автономная некоммерческая образовательная организация «Дом учителя», 09.06.2012, «Использование текстовых редакторов в образовательном процессе» • КГБОУ АКИПКРО, 07.11.2014, «Роль профессиональных сообществ педагогов в краевой системе государственно-общественного управления качеством образования» При ведении внеклассной работы по предмету особое место отвожу привлечению широкого круга учащихся к участию в различных конкурсах, олимпиадах. Имею победителей и призёров: • 2010 г., Межрегиональная олимпиада школьников по математике, Диплом I (первой) степени победителя - Минаев И. • 2010 г., Заочный этап 3-ей Олимпиады Атомных станций, проводимый некоммерческой организацией «Заочный физико- математический лицей «Авангард», Диплом призёра - Горбулинская А. • 2011 г., XX Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, 2 место среди учащихся 10 классов - Горбулинская А. • 2011 г., Заочный этап 4-ой Олимпиады Атомных станций, проводимый Автономной некоммерческой организацией «Заочный физико- математический лицей «Авангард», Диплом II степени за хорошие результаты - Кузнецов Д. • 2011 г., Всероссийский «Молодёжный математический чемпионат», Диплом регионального победителя II степени - Горбулинская А., Диплом регионального победителя III степени - Шумских А. По городу Барнаулу: 2 первых места, 2 вторых места,2 третьих места • Гимназическая НПК, 2011 г.: 2 место – Жукова А., 3 место - Казакова Е.; 2012 г.: 3 место - Каргаева Д.; 2013 г.: 1 место - Гайн А., 2 место – Кузнецов Д. • 2011 г., Районная НПК «Интеллект юных - городу Барнаулу», грамота за оригинальную идею проекта, Жукова А. • 2011 г., 2012 г., 2013 г., 2014 г., Международная математическая конкурс - игра «Кенгуру», Диплом за успешное участие в международном математическом конкурсе-игре - Горбулинская А.(2011), Корчагина А.(2012), Гайн А. (2013), Шумилов Д.(2014), Ковалёв И.(2014) • 2011 г., Алтайская краевая итоговая НПК одарённых школьников и молодёжи «Будущее Алтая», АлтГТУ, Диплом финалиста, грамота за успешное выступление в краевой НПК – Жукова А. • 2011-2012 уч.г., Районная олимпиада по математике, 2 место- Горбулинская А. • 2011-2012 уч.г., 2012-2013 уч.г, Всесибирская очная олимпиада школьников по математике в АлтГУ, участие 7 человек • 2011-2012 уч.г., XXI Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, участие 28 человек; 2012-2013 уч.г., XXII Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, участие 16 человек; 2013-2014 уч.г., XXIII Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, участие 10 человек; 2014-2015 уч.г. XXIV Межрегиональная олимпиада школьников по математике и криптографии, АттГТУ, 6 человек. • 2012 г., Районный математический бой, 1 место среди 10-11 классов в Центральном районе – команда; 2013г., 2 место среди 10-11 классов в Центральном районе – команда • 2012 г., Всероссийская интернет-олимпиада по дисциплине «Математика», участие 6 человек • Март 2012 г., Всероссийская (очная) олимпиада школьников по математике МФТИ (Московский Физико-технический Институт), г. Новосибирск; Участие: Горбулинская А. • 2012 г., Итоговая олимпиада в летней физико-математической школе при АлтГПА, 3 место - Корчагина А. • 2012-2013 г.г., «Межрегиональная компетентностная олимпиада для школьников» по математике, 4 тура в год, г. Омск., 6 место в рейтинге олимпиады у 4 учеников • 2012 г, Алтайская краевая НПК одарённых школьников и молодёжи «Будущее Алтая», АлтГТУ, участие Быков В. • 2012-2013 уч.г, Районная олимпиада по математике, 2 место – Гайн А. • 2013 г., III Всероссийская дистанционная олимпиада по математике. г. Бийск, Центр поддержки талантливой молодёжи, 16 участников; 3 место в регионе – Тилилицин Н. • 2013 г., Районная НПК, 2 место – Кузнецов Д. • 2013 г., Зимняя (дистанционная) олимпиада по математике. Сайт Меташкола. Санкт-Петербург, участие 2 человека • 2013-2014 г.г., Конкурс по математике «Устный счёт». Сайт Меташкола. Санкт-Петербург (дистанционно), Диплом 1 степени: Тишкина А., Диплом 2 степени: Саргсян К. • 2013 г., Открытые интернет конкурсы для школьников «Судоку», «Коды и шифры», «Японские кроссворды», «Сокобан», «Война вирусов». Меташкола. Информационные технологии. Санкт-Петербург (дистанционно). Диплом 1 степени: Корчагина А., Диплом 2 степени: Бажин Н., Диплом 3 степени: Каргаева Д., Диплом 3 степени: Пупышева Е. • 2013 г., НПК учащихся и студентов в АлтГУ, участие: Кузнецов Д. • 2013 г., Общероссийские предметные олимпиады для учеников 1-9 классов. Математика. «Олимпус», г. Калининград, участие 20 человек • 2013 г., Покори Воробьёвы горы, участие 6 человек • 2013 г., Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике, участие 4 человека • 2013 г., Ползуновская межрегиональная открытая олимпиада по комплексу дисциплин (математика), АлтГТУ, участие Кузнецов Д. • 2013 г., Математическая новогодняя эстафета «Два ПиЭр», международный уровень. Он-лайн. http://olymp.2pir.org/ , Владимирская область, г.Киржач, 1 место в регионе, 7 место в эстафете – команда 9 класса • 2014 г., Городская НПК «Первые шаги в науку». МБОУ Городской детский оздоровительно-познавательный (профильный) центр «Потенциал», участие Гайн А. • 2014 г., Ломоносовская олимпиада, участие Орлова А. • 2014 г., Гимназическая НПК, 1 место: Орлова А. , 2 место: Тилилицин Н. • 2014 г., Районная НПК, 3 место: Орлова А. • 2014 г., Всероссийская дистанционная олимпиада по математике проекта «Инфоурок», г.Смоленск, Диплом 2 степени: Коновко Н. • 2014 г., IX Всероссийский фестиваль науки ,АлтГПА, МГУ имени М.В.Ломоносова, участие 4 человека • 2014 г., Всесибирская олимпиада школьников, АлтГУ, 1 очный отборочный этап, участие 4 человека • 2014 г., Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по математике, Призёр – Орлова А. • 12.12.2014 г., «Математика», предметные олимпиады 2014-2015 учебного года, физико-математический цикл. Центр дистанционной сертификации учащихся «ФГОСтест».www.fgostest.ru, 18 человек • 13.12.2014 г., 1 очный отборочный этап олимпиады МГТУ им.Н.Э.Баумана «Шаг в будущее». Проводилась в АлтГТУ им.И.И.Ползунова, 13 человек • 18.12.2014 г., «Дистанционная олимпиада по математике 6 класс». Международный проект VIDEOUROKI.NET. «Интолимп», г. Могилёв, Республика Беларусь, Диплом 1 степени: Коновко Н., Цирульникова К. Обобщаю и распространяю свой педагогический опыт на различных уровнях: Очное участие X Всероссийская научно-практическая конференция “Информатизация образования” (14-15.04.2010); XI Всероссийская научно-практическая конференция “Информатизация образования” (14-15.04.2011); XII Всероссийская научно-практическая конференция “Информатизация образования” (12-13.04.2012); XIII Всероссийская научно-практическая конференция “Информатизация образования” с международным участием (11-12.04.2013); «МАК 2011» Четырнадцатая региональная конференции по математике, АГУ (июнь 2011); VI Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе» (21-23.09.2011); Школьный семинар «Работа в профильных и предпрофильных классах. Анализ. Результативность» (26.10.2011); Семинар в доме Учителя «Система учебников «Начальная школа XXI века» как учебно-методический ресурс для достижения требований ФГОС начального общего образования» (29.03.2012); XI Региональная научно-практической конференции «Российская школа и Интернет» (12-13.04.2012); VII Всероссийская научно-практическая конференция «Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе», АлтГПА (24-27.09.2013); IX Всероссийский фестиваль науки 2014 АлтГПА МГУ имени М.В.Ломоносова (10-11.10.2014); V межрегиональная научно-практическая конференция краевых профессиональных объединений педагогов (07.11.2014) Заочное участие Международная научно-практическая конференция «Фундаментальные проблемы науки», г. Уфа (27-28.09.2013); Международная научно-практическая конференция «Современная наука: теоретический и практический взгляд», г. Уфа (29-30.10.2013); Всероссийская дистанционная научно-исследовательская конференция для педагогов «Современный урок - проблемы, подходы, решения». Центр Развития Педагогических Инициатив «Знание», г. Самара (30.03. 2014); II Международная научно-практическая конференция "Развитие современного образования: теория, методика и практика", г. Чебоксары. Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс" (16.07.2014); Принимаю участие в профессиональных конкурсах: • 2011 г., Конкурс лучших педагогических работников краевых государственных муниципальных образовательных учреждений, Номинация «Педагогические династии» • 2011 г., Конкурс на лучшую методическую разработку года. Рубрика «Урок». Журнал «Новое образование». Урок по теме «Пропорция». Диплом финалиста • 12-13.04 2012 г., Конкурс педагогических тестов в рамках XII Всероссийской научно-практической конференции “Информатизация образования”. Тесты по теме «Тригонометрические выражения». Сертификат • 13.09.2012 г, III краевой конкурс тестовых заданий, АКИПКРО. Тесты «Математика, 9 класс» для оценки достижения обучающимися планируемых образовательных результатов освоения основного общего образования, предусмотренных соответствующими ФГОС общего образования • 2012 г., Конкурс на лучшую методическую разработку года. Рубрика «Урок». Журнал «Новое образование». Урок по теме «Решение тригонометрических уравнений», Сертификат • 26.10.2013 г., Муниципальный этап (гимназический) конкурса ИКТО-2013, Внеклассное мероприятие с поддержкой ИКТ «Классный час. Тема: О вреде курения языком математики», участие • 2013 г., Конкурс на лучшую методическую разработку года. Рубрика «Урок». Журнал «Новое образование». Урок по теме «Умножение одночленов. Возведение одночлена в натуральную степень», Сертификат • 12.05.2014 г., «Общественно – профессиональная экспертиза» краевых профессиональных объединений педагогов Алтайского края. АКИПКРО. Авторская педагогическая разработка по теме: «Пропорция» успешно прошла общественно-профессиональную экспертизу в 2013-2014 учебном году и внесена в банк передового педагогического опыта краевого профессионального объединения учителей физики • 27.11.2014-25.01.2015, ПЕРВЫЙ Всероссийский педагогический конкурс «Экзамен на профессию». Российский центр мониторинга и оценки профессиональных компетенций работников образования «ПЕДТЕСТ». Дистанционно. Конкурсная и авторская работа. 2010-2012 г.г. Член районной экспертной группы в организации ГИА-9 07.06.2012 г. Председатель районной предметной комиссии. Экзамен по математике в 11 классах в традиционной форме у детей с ограниченными возможностями 2012-2014 г.г. Член жюри Муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников по математике 2012-2013 уч.г., 2013-2014 уч.г. Руководитель практики студентов (специальность учитель математики) АлтГПА 2013 г. Председатель жюри гимназической НПК 2013-2014 г. Член жюри районной НПК Май 2014 г. Член экспертной группы в организации ГИА-6 Февраль 2013 г., октябрь-ноябрь 2013 г., апрель - май 2014 г., октябрь – ноябрь 2014 г. Председатель районной экспертной группы по итогам оценки уровня квалификации учителей математики Распространяю свой опыт педагогической деятельности: 2011 год • Статья «Возможности современного математического образования в школе» в научно-педагогическом электронном журнале "Педагогическое образование на Алтае". http://www.uni-altai.ru/info/journal/vestnik/6020-nomer-1-2011.html • Статья «К вопросу изучения научных основ школьного курса математики студентами педагогического вуза» в сборнике «МАК 2011» по материалам четырнадцатой региональной конференции по математике, г. Барнаул • Статья «Школьная математика – инструмент творческого познания мира» в сборнике «Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе» по материалам VI Всероссийской научно-практической конференции, г. Барнаул • Статья «Добра творцы.(600 лет у классной доски)» на сайте АКИПКРО. Краевой конкурс творческих работ "О тех, кто нас выводит в люди...". http://www.uga.akipkro.ru/index.php/konkursy.html 2012 год • Статья «Возможности математического образования в школе» в сборнике «Проблемы теории и практики обучения математике» научных работ, представленных на Международную научную конференцию “65-е Герценовские чтения”, г. Санкт-Петербург. • Статья «Работа в профильных и предпрофильных классах» в научно-педагогическом электронном журнале "Педагогическое образование на Алтае". http://www.uni-altai.ru/info/journal/vestnik/9056-nomer-1-2012.html. 2013 год • Статья «Методические особенности работы в профильных и предпрофильных математических классах» в Вестнике АлтГПА (печатное издание) • Статья Урок «Пропорция» в научно-педагогическом электронном журнале «Наукоград». http://nauka-it.ru/index.php?option=com_content&view=category&id=83&Itemid=103 • Статья «Роль профильных и предпрофильных математических классов в школе» в сборнике по материалам Международной научно-практической конференции «ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ НАУКИ», г. Уфа • Статья «Роль «разовых» внеурочных мероприятий в повышении интереса учащихся к математике» в сборнике «Актуальные проблемы математического образования в школе и вузе» по материалам VII Всероссийской научно-практической конференции с международным участием, г. Барнаул. • Статья «Формы ИКТ в процессе обучения математики в школе» в сборнике по материалам Международной научно-практической конференции «СОВРЕМЕННАЯ НАУКА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ И ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЗГЛЯД», г. Уфа • Статья «Приёмы информационных технологий в процессе обучения математике» в сборнике по материалам Всероссийской научно-практической конференции с международным участием «Непрерывное образование как ресурс развития региона», АГУ, г. Барнаул • Статья «Конспект урока алгебры в 7 классе по теме: «Формулы сокращённого умножения. Возведение в квадрат суммы и разности двух выражений» в электронном журнале «Конференц-зал» www.konf-zal.com II Всероссийский фестиваль методических разработок. http://www.konf-zal.com/index.php?option=com_content&view=article&id=78:2012-11-24-06-19-38&catid=37:2013-08-08-17-30-22&Itemid=56. 2014 год • Статья «Приёмы информационных технологий в обучении математике» на сайте ЦРПИ «Знание» к Всероссийской дистанционной научно-исследовательской конференции для педагогов. «Современный урок - проблемы, подходы, решения». http://ped-znanie.ru/conference0424/reports05106.php. • Статья «Роль и место тестирования в процессе формирования качеств знаний» на сайте Центр научного сотрудничества "Интерактив плюс" к II Международной научно-практической конференции "Развитие современного образования: теория, методика и практика". http://interactive-plus.ru/discussion_platform.php?requestid=3171. • Статья «Роль и место тестирования в процессе повышения и качества знаний» в сборнике по материалам II Международной научно-практической конференции"Развитие современного образования: теория, методика и практика", г. Чебоксары. Как классный руководитель целью воспитательной работы в классном коллективе ставлю на первое место воспитание нравственности, сознательного подхода к учёбе, развитие инициативы с учётом индивидуальных особенностей учеников, творческий подход к работе с каждым ребенком и, конечно, создание сплочённого коллектива. В работе с классным коллективом придерживаюсь принципов доброжелательного, ровного, справедливого отношения к каждому ученику, учитываю индивидуальные особенности ребёнка, семейного уклада и воспитания. Уделяю особое внимание в своей работе взаимодействию с родителями учащихся, непосредственному включению их в учебно-воспитательный процесс. Это позволяет мне осуществлять сплочение классного коллектива, повышать уровень воспитанности детей. Отмечена • Почетной грамотой комитета по образованию Администрации города Барнаула за многолетний добросовестный труд (2011 г.); • Грамотой администрации гимназии за успехи в обучении и воспитании подрастающего поколения и за победу в соревновании «За честь гимназии!» (2013 г.); • Дипломом Центра развития одарённости г. Пермь за подготовку призёра Всероссийского «Молодёжного математического чемпионата»; • Почётной грамотой АлтГТУ за подготовку победителя XX Межрегиональной олимпиады по математике и криптографии; • Почётной грамотой АлтГТУ за активную работу с одарённой молодёжью и школьниками, высокие результаты педагогической деятельности в краевой программе для одарённых школьников и молодёжи «Будущее Алтая»; • Грамотой ФГБОУ ВПО «Омский государственный педагогический университет» за высокий профессионализм, педагогическую культуру и творческий подход к подготовке участников Международной компетентностной олимпиады; • Благодарностью Центра поддержки талантливой молодёжи, г. Бийск за организацию и проведение III Всероссийских предметных олимпиад; • Сертификатом по ИКТ-компетентности. Специализация «Интернет-технологии в профессиональной деятельности педагога» Интернет-холдинг «Электронные образовательные ресурсы «Первое сентября» за активное использование интернет-технологий в профессиональной деятельноси и влажение компетенциями в области ИКТ; • Благодарственным письмом за активное участие и подготовку учеников в Математической Новогодней эстафете ООО «Два ПиЭр», сайт http://olymp.2pir.org Владимирская область, г. Киржач; • Дипломом за организацию сверхпрограммной общероссийской предметной олимпиады «Олимпус Осенняя Сессия» г. Калининград; • Благодарностью за активное участие в работе проекта для учителей «Инфоурок» г.Смоленск; • Благодарственным письмом за подготовку участников I I I тура городской НПК школьников «Первые шаги в науку» Комитет по образованию г. Барнаула МБОУ ДОД «Городской детский оздоровительно-образовательный (профильный) центр «Потенциал»; • Благодарностью за активное участие в работе Международного проекта для учителей VIDEOUROKI.NET «Интолимп», г. Могилёв, Республика Беларусь. Глубокие знания предмета, владение методикой преподавания математики, постоянная работа над совершенствованием своих профессиональных качеств позволяет мне добиваться осмысленного усвоения учащимися изучаемого материала, мотивированного овладения общеучебными умениями и навыками, повышения качества знаний учащихся. Статьи Тесты Уроки
Мы ждем вас! По вопросам и предложениям на сайте обращаться: gimnazia-27@yandex.ru